Identitas guru Bahasa Inggris di Indonesia terbentuk dan dimatangkan melalui berbagai tantangan profesionalisme dan pengalaman pedagogis. Guru bukanlah pelaksana kurikulum yang pasif. Oleh karena itu, buku ini menempatkan guru untuk menjadi pembelajar yang aktif melalui refleksi dan pemaknaan yang transformatif. Pemaknaan tersebut berarti penggalian identitas yang terus-menerus melalui interaksi dengan murid, sekolah, masyarakat, serta realitas sosiokultural. Penulis juga mengajak pembaca untuk merefleksikan secara kritis perjalanan profesi guru, sembari menyadari kompleksitas pembentukan identitas, dan menghargai realitas kontekstual pendidikan Bahasa Inggris di Indonesia. Buku ini ditulis untuk para peneliti, pendidik, dan siapa pun yang tertarik memahami dimensi manusiawi dalam pengajaran Bahasa Inggris. Para pembaca diajak untuk menghayati berbagai jenis pengalaman identitas guru sebagai proses berkelanjutan yang melibatkan refleksi, pergulatan, pertumbuhan, dan proses transformasi.