buku ini merupakan bunga rampai, karena isinya lebih mengarah ke praksis pendidikan di sekolah. di dalamnya dapat ditemukan pergulatan-pergulatan pemikiran hari demi hari bagaimana praksis pendidikan dapat dibuat lebih bermakna dan bermutu. ambil contoh tulisan T. Sarkim yang berjudul "scientific literacy: sebuah konsep dalam reformasi pendidikan sains", membahas makna konsep scientific literacy, juga mengenai cir-ciri orang yang memiliki kecakapan scientific literacy dan alasanya perlu mengembangkan pembelajaran sains dengan berdasarkan konsep scientific literacy yang telah menjadi sumber terjadinya informasi pendidikan sains dewasa ini.